Нервно-психическое развитие детей второго года жизни

Возраст

Понимание речи

Активная речь

Сенсорное развитие[1]

Игра и действия с предметами

Движения

Навыки

1 год 3 месяца

Запас понимаемых слов резко расширяется

Пользуется лепетом и отдельными облегченными словами в момент двигательной активности, удивления

Понимает разницу в величине предметов, если она превышает З см

Воспроизводит в игре ранее разученные действия с известными предметами

Ходит длительно, не присаживаясь, меняет положение (приседает, наклоняется, поворачивается, пятится)

Самостоятельно ест густую пищу ложкой

1 год 6 месяцев

Обобщает предметы по существенным признакам

Словами облегченными и произнесенными правильно называет предметы и действия при сильной заинтересованности

Ориентируется в 3—4 контрастных формах предмета (шар, куб, кирпичик)

Отображает в игре отдельные часто наблюдаемые действия

Перешагивает через препятствия (брусочки) приставным шагом

Самостоятельно ест жидкую пищу ложкой

1 год 9 месяцев

Понимает несложный рассказ по сюжетной картинке, отвечает на вопросы взрослых

Во время игры обозначает свои действия словами и двусложными предложениями

Ориентируется в трех контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей граней З см

Воспроизводит сложные сюжетные постройки —перекрытия типа «ворот», «скамейки»

Ходит по ограниченной поверхности шириной 15—20 см, приподнятой над полом на 15—20 см

Частично раздевается с небольшой помощью взрослого (снимает шапку, ботинки)

2 года

Понимает короткий рассказ взрослого о событиях, бывших в опыте ребенка, без показа

Пользуется трехсловными предложениями, употребляя прилагательные, местоимения

Подбирает по образу и слову взрослого три контрастных предмета разных цветов

Воспроизводит ряд последовательных действий (начало сюжетной игры)

Перешагивает через препятствия чередующимся шагом

Частично надевает одежду (шапку, ботинки)